Instalación artística dirigida a todo el alumnado de Educación Infantil y Primaria en horario lectivo.
Confección de cientos de palomas de papel plegado de color blanco.
La complejidad del diseño para su realización dependía de la destreza del alumnado relacionada directamente con el nivel que se encuentran cursando cada niño y cada niña. Partimos de un cuadrado plegado para formar un triángulo y a partir de ahí fuimos añadiendo dobleces hasta conseguir una paloma realista que incluso movía las alas.
Pretendimos utilizar la paloma como símbolo de la celebración por la gran riqueza visual que entraña la repetición de más de 450 elementos monocromos colgados del hall principal del Centro. Consideramos de gran interés que todos los alumnos y alumnas se vieran representados con su pequeña aportación en la instalación. Entendemos el conjunto artístico como la suma de su participación con el trabajo realizado durante los días previos y para permanecer un tiempo y seguir rememorando. Durante la semana previa al día escolar de la Paz y la No Violencia, cada nivel de Educación Infantil y Primaria fueron elaborando en el aula, y con ayuda de los tutores, una paloma de papel plegado de color blanco.
Construimos unos bastidores de cartón pintados en blanco para, con hilo blanco, tejer un entramado sobre el que colgar las palomas. Recibimos la ayuda de grupos aislados de alumnos de varios niveles durante el tiempo de recreo la mañana previa a la celebración.
La tarde anterior, con la ayuda de varios profesores, dejamos tendido un sistema de poleas con una estructura realizada con los bastidores en el hall principal del colegio.
La instalación se fue llenando progresivamente con el trabajo realizado por el alumnado. Por la mañana nos reunimos en el hall con cada grupo y su tutor comenzando por los alumnos y alumnas de 6º de Primaria en orden descendente hasta 1º de Primaria en intervalos de 15 minutos.
El colgado atendía a la siguiente fórmula:
– Instrucciones de montaje.
– Medidas de referencia para cortar los hilos.
– Cortado de hilos.
– Pegado de hilos a las palomas de papel
– Colgado sobre bastidores
De manera simultánea, en el edificio de Infantil, los tutores de los tres niveles fueron realizando su propia instalación en el hall de la parte baja.
Por la tarde participó en el colgado del hall principal el Aula de 2 años. Los alumnos y alumnas de 1º de Infantil pasaron a formar parte con algunas de sus elaboraciones y pudieron disfrutar de manera sensorial de dinámicas en torno a la instalación.
Se obtuvo la participación del 100% de los alumnos y alumnas de todos los niveles.
OBJETIVOS A NIVEL COMUNITARIO
– Contacto con las técnicas de plegado de papel y creación de formas geométricas sin tijeras.
– Realización de una actividad lúdica y pedagógica.
– Participación en la creación de un conjunto artístico de gran volumen.
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
Las distintas fases de creación cumplieron diversos objetivos pedagógicos y contenidos formales implícitos en la actividad lúdica, adaptándose a cada etapa de desarrollo del alumnado siendo muchos de ellos comunes a todos.
El ejercicio del origami o papiroflexia:
– Desarrolla la concentración visual y mental.
– Desarrolla la coordinación viso-manual.
– Permite desarrollar la capacidad de visualizar e imaginar.
– Aumenta la destreza y habilidades motoras finas.
– Ayuda en la comprensión de las relaciones espaciales (delante, detrás, arriba, abajo).
– Contribuye al desarrollo del pensamiento lógico-matemático, realizando cálculos para acoplar las formas y la figura.
– La atención y la memoria se ven reforzada activamente por la práctica.
El ejercicio de montaje para el colgado:
– Desarrolla la capacidad de tomar referencias métricas con respecto a objetos reales.
– Practica el concepto de exactitud al trabajar con máximos y mínimos.
– Aumenta las destrezas manuales para cortar en el lugar exacto con respecto a la medida tomada.
– Desarrolla la coordinación mano-ojo en la práctica de adhesivado de los trabajos previos.
– Contribuye a la cooperación entre los niños y las niñas al aportar/recibir ayuda entre unos y otros.
CONCLUSIONES
“El arte no se crea, el arte se participa”. (Frase tomada de una intervención urbana anónima).
A partir de esa idea, la expresión artística puede ser planteada como acción lúdica, proceso de simbolización y fiesta participativa donde se recupera la comunicación activa como alianza inseparable entre la estética y la educación, entendiendo que comunicar no es informar sino generar inclusión.
